Изменения в части С2.

2013 РУССКИЙ ЯЗЫК март.

 ЦЫБУЛЬКО,
г. Москва

ГИА-2013: новое и важное 
для проведения в 2013 го-
ду государственной (ито-
говой) аттестации (в новой
форме) по русскому языку
(ГИА)
 Все основные ха-
рактеристики по сравне-
нию с 2012 годом в целом
сохранены. Работа, как и в
предыдущие годы, состоит
из трех частей, которые связаны между собой об-
щетематической направленностью.

Первая часть работы – это написание сжатого

изложения по тексту.

Вторая и третья части работы выполняются

на основе прочитанного текста, который, как

уже упоминалось, тематически связан с прослу-

шанным, но представляет общую тему несколько

иначе, на живом, жизненном материале.

Изменения коснулись задания С2. В 2013 году

учащиеся будут выполнять только одно творчес-

кое задание С2 (прошедшее апробацию с хоро-

шим процентом выполнения) – сочинение по

предложенной цитате: толкование простой цита-

ты с опорой на прочитанный текст. Этот вид ра-

боты знаком и учителям, и ученикам: несколько

лет все выпускники 9-го класса писали сочине-

ние только по одной цитате (теме).

(Как известно, ничего в экзамене не меняется

без опоры на статистику и мнение учителей. На

одном задании в тесте настаивали учителя рус-

ского языка, подчеркивающие в своих обраще-

ниях значение именно этого задания для подго-

товки к сдаче экзамена в 11-м классе).

Хочется обратить внимание учителей на то,

что цитаты в экзаменационных вариантах пов-

торяться не будут. Как, впрочем, не будут пов-

торяться и цитаты из пособия «36 вариантов

ГИА», изданного в издательстве «Национальное

образование». Таким образом, в каждом вариан-

те экзаменационной работы будет «своя» цитата

к заданию С2.

Приведем примеры выполнения задания С2.

(Оно оценивается по критериям, указанным в

таблице, которую можно найти в демоверсии на

сайте ФИПИ). Тексты сочинений даны с сохра-

нением орфографии и пунктуации.

Во время апробирования задания учащимся

был предложен следующий текст.

(1) Подходя к своему подъезду, молодая женщи-

на перехватила зонтик подмышку и стала искать

в сумочке ключи, но они не хотели находиться.

(2) Женщина остановилась, минуту поискала еще,

а потом подошла к стоящей у подъезда скамейке

и поставила сумку с решительным намерением

произвести ее полную инвентаризацию. (3) Тем

временем за всем происходившим наблюдали

двое. (4) Бабулька, сидящая на противоположной

скамейке, и маленькая собачка, лежащая под этой

же скамейкой.

– (5) Что, дочка, никак потеряла что-то? – спро-

сила бабулька неожиданно звучным голосом.

(6) В это время из-под скамейки вылезла соба-

ка. (7) Она оказалась еще меньше, чем показалась

Марине вначале. (8) Это было щуплое существо

размером чуть больше кошки с когда-то густой

и рыжей, а теперь бурой, свалявшейся в комок

шерстью и слезящимися карими глазами. (9) Женщина достала из сумки оставшийся от обеда кусок

«докторской» и протянула собаке. (10) Животное

недоверчиво посмотрело на Марину, но колбаса

слишком хорошо пахла, чтобы от нее отказаться.

(11) Бабулька вздохнула и, обращаясь не то к

Марине, не то к собаке, сказала:

– (12) Плохо стало без Ивана Матвеевича.

(13) Он умер три месяца тому назад. (14) Родст-

венников у Матвеевича не было, а Жулька (она

указала морщинистой рукой на собачку, уже до-

евшую подаренную колбасу и снова сжавшуюся в

комок под скамейкой) осталась на улице. (15) Он

ее любил очень, десять лет назад подобрал у по-

мойки слепым щенком, как младенца из бутылоч-

ки выкормил. (16) Сколько его помню, Жуля всег-

да рядом с ним была, у него кроме нее никого не

было и у Жули кроме него – никого.

(17) Собачка, ставшая невольным свидетелем

этого разговора, осталась лежать под скамейкой,

где ей и предстояло провести еще одну ночь, ко-

торая могла стать для нее последней. (18) Жуль-

ка всю свою жизнь прожила с человеком, она не

умела заботиться о своем пропитании, не умела

находить лазейки в теплые подвалы, как другие

собаки, у которых никогда не было дома, и у нее

не было ни единого шанса пережить эту зиму.

(19) Марина спала эту ночь плохо. (20) Ей сни-

лись собаки. (21) Много, много собак: белых, ры-

жих, черных. (22) Они лаяли, скулили, как будто

хотели что-то сказать, и в глазах каждой из них

были слезы. (23) Нет, глаза не слезились, это бы-

ли настоящие слезы... (24) И почему человек счи-

тает, что только он способен по-настоящему пла-

кать, чувствовать, переживать?

(25) Вечером после посещения местного зве-

ринца Марина пошла домой. (26) Но не своим

привычным маршрутом, а через ветеринарный

магазин. (27) В магазине Марина приобрела со-

бачий шампунь, расческу, витамины, лекарства

и другую мелочь, в большом ассортименте пред-

лагаемую для четвероногих питомцев, которых у

Марины не было. (28) «Теперь будет», – подумала

она про себя.

– (29) Ну, не бойся, заходи, – сказала Марина

и легонько подтолкнула живой комочек шерсти

к входной двери. – (30) Теперь ты здесь будешь

жить, мы обязательно подружимся. (31) У меня

никогда раньше не было собаки, хотя я о ней всег-

да мечтала. (32) Я постараюсь быть тебе хорошей

хозяйкой. (33) Вот колбаса, вот булочка. (34) Ешь.

(35) Ты любишь сдобные булочки? (36) Я люблю.

(37) А к вечеру я сварю тебе кашки. (38) Специаль-

ный корм для собак мне не понравился. (39) Но,

если ты захочешь, я тебе его куплю.

(40) Марина осторожно дотронулась до рыжей,

скатавшейся на боках шерсти – собачка вздрог-

нула.

– (41) Ничего, Жулька, я понимаю, – произнесла

Марина и отошла от собаки, села на пол в другом

конце коридора.

(42) Этой ночью Марина спала чутко. (43) Нет,

не беспокойно, а именно чутко, прислушиваясь к

вздохам и сопению в коридоре. (44) Ночь больше

не казалась гулкой и пустой, дом стал уютнее, на

сердце стало теплее, и все оттого, что рядом бы-

ло живое создание, за которое теперь она несла

ответственность. (45) Жуля спала, удобно распо-

ложившись на подстилке в просторной плетеной

корзине. (46) Что ей снилось? (47) Может быть,

Матвеевич? (48) А может, просто добрые люди,

которые накормят, почешут за ушком и никогда

не ударят носком сапога.

(По С.Сергеевой*)

*Светлана Сергеева – экономист, член общества защи-
ты животных «Преданность», председатель ревизионной
комиссии благотворительного фонда «Помощь бездомным
животным

Часть 3

Напишите сочинение-рассуждение, раскры-

вая смысл высказывания Д.С. Лихачёва: «Вер-

ный способ узнать человека, его моральный об-

лик, его характер – прислушаться к тому, как

он говорит». Аргументируя свой ответ, приведи-

те 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нуж-

ных предложений или применяйте цитирова-

ние.

Вы можете писать работу в научном или пуб-

лицистическом стиле, раскрывая тему на линг-

вистическом материале. Начать сочинение вы

можете словами Д.С. Лихачёва.

Объем сочинения должен составлять не менее

70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитан-

ный текст (не по данному тексту), не оценивает-

ся. Если сочинение представляет собой переска-

занный или полностью переписанный исходный

текст без каких бы то ни было комментариев, то

такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым

почерком.

Сочинение 1

Прочитав выдержку из небольшого рассказа

С.Сергеевой о несчастной Жульке, потерявшей

хозяина, я сначала даже не понял, как согласу-

ется данное повествование с заданием раскрыть

смысл высказывания Д.С. Лихачёва: «Верный

способ узнать человека, его моральный облик,

его характер – прислушаться к тому, как он го-

ворит».

С первого взгляда – никак! Однако при более

глубоком размышлении, представив себя на мес-

те несчастного животного, не понимающего че-

ловеческой речи, но чувствующего на уровне при-

родного инстинкта угрозу или доброту, я смог

сформулировать появившиеся мысли.

Из уст бабульки с «неожиданно звучным го-

лосом» мы с Мариной узнаем, что «щуплое су-

щество размером чуть больше кошки с когда-то

густой и рыжей, а теперь бурой, свалявшейся в

комок шерстью и слезящимися карими глазами»

три месяца тому назад потеряло единствен-

ного в своей жизни хозяина (Иван Матвеевич

умер) . Но никому из соседей не пришло в голову

приютить обездоленное животное, да хоть той

же бабульке. А вот «молодая женщина», впервые

увидевшая маленькую собачку, тут же ее покор-

мила «докторской» колбасой, оставшееся после

обеда. Более того, приобрела в ветеринарном

магазине «шампунь, расческу, витамины, ле-

карства и другие мелочи». Привела Жульку к себе

в дом со словами: «Теперь ты здесь будешь жить,

мы обязательно подружимся». И хотя от перво-

го прикосновения новой хозяйки собачка вздрог-

нула, почему-то есть полная уверенность в том,

что им вдвоем будет очень хорошо! Ведь не слу-

чайно Марина этой ночью спала особенно чутко,

«прислушиваясь к вздохам и сопению в коридоре».

А Жульке наконец возможно снились, «просто

добрые люди, которые накормят, почешут за

ушком и никогда не ударят носком сапога.

Отсутствие комментария и речевое оформле-

ние «преамбулы» к последующему рассуждению

свидетельствуют о том, что учащийся не смог

проникнуть в смысл высказывания Д.С. Лиха-

чёва. Рассуждения экзаменуемого не могут ква-

лифицироваться как иллюстрация исходного

тезиса. Аргументы отсутствуют. Рассуждения

учащегося не содержат комментариев речи пер-

сонажей текста.

Сочинение 2

Не секрет, что манера общаться, а также ис-

пользуемые слова позволяют судить о характе-

ре человека. Когда человек приводит бездомную

собаку к себе домой и говорит, «Теперь ты здесь

будешь жить, мы обязательно подружимся», по

таким словам можно судить о доброте и искрен-

ности, желании помочь ближнему. Чувствует-

ся, что в этот момент одинокая женщина об-

рела себе друга, о котором будет заботиться,

кормить, ухаживать, разделять с питомцем все

радости и невзгоды.

По словам пожилой женщины, обращенным к

молодой незнакомке «Родственников у умершего

Матвеевича не было, а Жулька (собачка) оста-

лась на улице», можно судить о том, что бабуль-

ке было жаль оставшуюся без хозяина собачку,

но помочь ей не было возможности. Она понима-

ла, что привыкшая к домашней жизни собачка

не сможет выжить на улице, и потому всячески

старалась помочь осиротевшему бездомному су-

ществу обрести нового хозяина.

Учащийся прокомментировал слова Д.С. Ли-

хачёва, трактовка тезиса соответствует смыс-

лу исходного высказывания. Условие задания,

оцениваемое по первому критерию, выполнено.

Но приведен только один аргумент. Во втором

абзаце сочинения комментарий фразы из текс-

та: «Родственников у умершего Матвеевича не

было, а Жулька (собачка) осталась на улице» не

соответствует процитированному фрагменту.

Сочинение 3

Верный способ узнать человека, его мораль-

ный облик, его характер – прислушаться к

тому, как он говорит», – утверждал Дмит-

рий Сергеевич Лихачёв. Действительно, в речи

отражается душа человека, все его мысли и

чувства.

Марину до глубины души тронули слова незна-

комой пожилой женщины, которая рассказалаисторию глубокой привязанности друг к другу

человека и собаки. Эта женщина смогла подоб-

рать именно те слова, идущие из глубины ее доб-

рого сердца, которые растревожили привычный

мир Марины и заставили ее совершить человеч-

ный поступок.

Этого бы не случилось, если бы бабушка оста-

лась безразличной к затруднению Марины и не

обратилась к незнакомой девушке с готовностью

ей помочь. Добросердечие бабушки проявляется в

ласковом обращении к Марине: «Доченька». Мне

становится понятно, что она готова отнес-

тись к девушке по-матерински.

Бабушка не может остаться равнодушной и

к судьбе собачонки, оставшейся без хозяина. И

в коротком рассказе о взаимоотношениях хо-

зяина и собачки она сумела выделить главную

особенность отношения Ивана Матвеевича к

своей питомице – восприятие спасенного щенка

как существа, нуждающегося в заботе и ласке

не меньше, чем человек: «как младенца, из бу-

тылочки выкормил». И сама бабушка говорит о

собачке как о существе, нуждающемся в заботе:

чаще называет ее не привычной для маленьких

собачонок кличкой: «Жулька», а ласково и ува-

жительно: «Жуля».

Автор дает возможность высказаться персо-

нажу всего в двух репликах, но и этого достаточ-

но, чтобы в глазах читателя «бабулька» стала

сердечной пожилой женщиной, которая высоко

ценит способность любить и быть преданным,

внимательно и уважительно относится и к лю-

дям, и к животным.

И о другом персонаже, проявившем участие

к судьбе собачки, мы получаем представление и

по поступкам, и по речи. Марина разговаривает

с собачкой, как с человеком, обращается к ней,

как к много пережившему собеседнику, задает ей

вопросы, рассказывает о себе.

Да, очень важно уметь прислушиваться и к

тому, что говорит собеседник, и к тому, как он

говорит, ведь речь человека – это зеркало, в ко-

тором отражается его внутренний мир.

Трактовка тезиса соответствует смыслу исход-

ного высказывания. Условие задания, оцени-

ваемое по первому критерию, выполнено. Роль

речевой характеристики в понимании характера

персонажей текста доказана верно с двумя отоб-

ранными для иллюстрации примерами.

Сочинение 4

Как говорит человек? Что понимать под воп-

росом «как»? Что можно сказать о человеке по

его речи?

В тексте говорят двое: бабулька, каких можно

встретить в наших дворах и молодая женщина.

Речь старушки простая, но наполнена жалос-

тью: «Плохо стало без Ивана Матвеича … Жуля

всегда рядом с ним была, у него кроме нее нико-

го не было и у Жули кроме него – никого». Речь

женщины короткая: «Вот колбаса, вот булочка.

Ешь. Ты любишь сдобные булочки?» Они по-раз-

ному говорят, по-разному думают, но очень схо-

жи в сострадании к обездоленной собачке.

Тут слышится голос еще одного человека. Это

автор этого рассказа. С какой болью он описы-

вает собачку: «Это было щуплое существо раз-

мером чуть больше кошки с когда-то густой

и рыжей, а теперь бурой, свалявшейся в комок

шерстью и слезящимися карими глазами». И с

какой радостной надеждой описывает ее, уже

обретшую свой дом: «Что ей снилось? … просто

добрые люди, которые накормят, почешут за

ушком и никогда не ударят носком сапога».

Итак, мы услышали трех людей: простую

старушку, образованную женщину и писателя.

Что в их речи раскрыло для нас их моральный

облик, их характер? Все. Как говорят эти люди,

как они относятся друг к другу и собачке. Все пе-

редала их речь – жалость и любовь ко всем несчас-

тным животным, лишенным крова и поддержки

со стороны человека. И мы друзья, мы соратники

этим людям, в их чувствах и добрых делах

.

Условие задания, оцениваемое по первому

критерию, выполнено (см. последний абзац).

Очень интересное сочинение с точки зрения

приведенных примеров. Ученик характеризи-

рует речь еще одного человека – автора текста.

Таким образом, в сочинении приведено 3 аргу-

мента.